晚報今日訊 據北京娛樂信報報道，我國正醞釀師范院校的招生改革，擬取消師范和非師范專業的分別招生規定，這意味著在我國有百年歷史的師范生將會消失。這是記者昨天從北京師范大學舉行的教師培養模式改革實驗研討會上獲得的消息。 在研討會提供的教育部
師范教育司司長管培俊的論文中指出：2015年－2020年我國基本實現中小學教師本科化，要達到這一目標，必須實現教師教育從定向培養向非定向培養轉變，取消師范專業和非師范專業的招生規定的轉變。 師范生已成空頭銜
記者從教育部獲悉，教育部鼓勵非師范院校參與教師教育，我國有475所高校招收師范類本專科生，其中高等師范學校183所，教育學院34所，非師范院校258所，非師范院校已達到培養教師院校總數的54％。但高等師范院校仍然是教師教育的主體，140.2萬師范類普通本專科在校生中，高等師范院校占70％。
記者在采訪中發現，師范生的概念這幾年已經開始淡化了，早在2001年，北師大就把師范生和非師范生的收費進行并軌。2003年，山東省允許50％的師范類畢業生面向全省就業。師范類畢業生一直為之頭疼的“轉行費”今年首次取消。
不是要取消教師教育
“師范院校加強綜合性，綜合大學參與教師教育，不是淡化教師教育，更不是取消教師教育。”教育部師范教育司司長管培俊對此解釋說，開放教師教育旨在更大范圍動員和利用優質教師教育資源，把教師教育這項事業做大做強；旨在改革人才培養模式，在開放環境下和多學科綜合背景下，在更高水平的學術平臺上培養高素質教師，而絕不是淡化教師教育，更不是否定和取消教師教育。
怎么來認定教師資格？
教育部師范教育司司長管培俊4月8日在中國首屆教師資格制度國際學術研討會上稱，從國際慣例和教師隊伍建設的現實需要考慮，應對教師資格的有效期作出規定，一定年限，如3年或5年之后，重新審核認定教師資格。我們還將實行教師資格臨時證書、有期限證書、終身證書的分類管理。
管培俊還表示，教育部正在研究教師資格認定統一考試的可行性；未來我國將制訂一套教師資格考試辦法，推行統一的國家教師資格考試。
