????作者：張海英

????5月7日上午，四川省人民政府舉行“5·12”汶川特大地震災后恢復重建情況通報會，向社會通報抗震救災及災后恢復重建情況。四川省教育廳廳長涂文濤介紹說，經過學校和教育部門核對，地震中四川省遇難和失蹤的學生共計5335名。(5月7日新華社)

????“5.12”地震發生后，公眾關注度最高的問題之一，就是遇難和失蹤的學生人數。因為他們是寄托希望的群體，也是最可愛的群體，他

????為此，公眾在明知統計調查工作極其復雜的情況下依然追問不休。今年“兩會”期間，在回答地震遇難學生人數時，四川省政府一負責人給出的答復竟是“迄今仍不能確定”，曾讓很多人不快。為獲悉準確的遇難人數，一些人通過個體方式去調查，比如，藝術家艾未未就通過網絡線索、實地走訪，公布了一些他掌握的信息。

????我們理解，在災區重建任務繁重的情況下，要專門抽出人力準確統計遇難和失蹤學生人數并依照有關程序公布，是一件困難的事情。有關部門能在地震周年之際予以公布，多少讓人欣慰。

????因為沒有學生姓名、所在學校等身份信息，“5335”就只是一組冰冷的數字。公布這樣的數字，意義仍然有限。毫無疑問，每一個遇難或失蹤的學生，都有溫暖的名字，有自己的性別、年齡，在某個具體的學校和班級上學，有成長的印跡，我們不應忽略這些公眾關切的問題。詳細公布遇難和失蹤學生的身份信息，不僅是對他們的告慰，也是讓生者記住他們、懷念他們，從而更好地珍惜現在的生活。只有真實的身份信息才能給人們留下永久印象，而簡單的數字則很容易模糊人們對個體生命的追憶。希望有關部門早日將死亡數字、失蹤數字還原為具體的人。

????在艾未未公布的名單中，就有包括學生的姓名、所屬學校班級、家長姓名、家庭聯系電話等關鍵信息。當然，要詳細公布“5335”中的個體信息有一定難度，不過，有政府力量的支撐，也不會太難，因為這是我們的責任。北京 張海英