“媽媽明天不來接我了，她說話不算數(shù)！”前天晚上，在青島一所學校的宿舍樓里，7歲的郭翰文接完媽媽的電話后，不停地用手抹眼淚。郭翰文就讀的是一所寄宿制小學，像這樣的學校在我市有多所，均為民辦學校。為從小鍛煉孩子的獨立能力，“狠爸狠媽”們不僅自己要遭受相思之苦，孩子也不得不早早離開父母的懷抱。

　　現(xiàn)場

　　自己洗臉刷牙很獨立

　　下午3時50分，是小學生放學的時間，在一所民

辦小學里，絕大部分學生都坐著學校的班車回家了，還有一部分學生則背著書包沖向校園里的另一棟樓。這些學生都是寄宿制學生，與其他同學每天可以回家跟爸爸媽媽撒嬌不同，他們每周才能回家一次。這所學校里一年級200多名小學生中有12人住校，郭翰文就是其中之一。

　　前天晚上6時30分許，記者來到這里，住在宿舍樓3樓的一年級小學生們正在輪流洗澡，在生活老師的幫助下，兩名孩子一起走進浴室，自己往身上抹肥皂、沐浴液，每個動作都很嫻熟。“開學剛?cè)胱〉臅r候，大部分孩子什么都不會，現(xiàn)在這些孩子的動手能力提高了很多。”學校住宿部主任徐靜梅說。

　　晚上7時吃過睡前甜點后，孩子們開始洗漱準備上床睡覺了。記者看到，每個孩子都是自己拎著洗漱的小籃子，到水龍頭前接水刷牙、洗臉，然后再將洗漱用品拿回宿舍，整個過程老師只是在一邊看著，完全不用動手。“在家里的時候都是媽媽給我洗臉、刷牙，現(xiàn)在我長大了，自己能刷牙了。”6歲的許浩驕傲地說。

　　媽媽爽約孩子大哭一場

　　晚上7時30分左右，孩子們洗漱完準備上床了，宿舍走廊的電話響了，是郭翰文媽媽打來的。聽到老師喊自己的名字，郭翰文高興地從自己的宿舍跑出來，每天這個時間媽媽都會準時打來電話。

　　不過記者在一旁看到，跟媽媽通電話的郭翰文剛開始的時候很高興，說到最后就開始抹眼淚了。電話持續(xù)了不到3分鐘就結(jié)束了，扣上電話，郭翰文也從哽咽變成了嚎啕大哭。“寶貝怎么了，好端端地怎么哭了呢？”生活老師辛老師將郭翰文攬到自己懷里安慰。原來，郭翰文父母都在山西，媽媽每周末都會從山西飛到青島來看他，周一將他送到學校之后再飛回山西，電話中媽媽告訴他這個周末爸爸媽媽都有事走不開，只能讓他們的朋友將他接回家了。“我想媽媽了。”郭翰文哽咽著告訴記者。

　　為了不影響其他學生的情緒，辛老師將郭翰文帶到宿舍里。“現(xiàn)在孩子們基本適應(yīng)了，剛來的時候，只要有一個哭著找媽媽，這一個樓層的孩子都會跟著哭。”徐靜梅說，一年級小學生住宿最怕情緒傳染。

　　前天晚上8時30分左右，孩子們都上床睡覺了，記者離開了。昨天下午，徐靜梅告訴記者，記者走后郭翰文又大哭了一場，“他自己把頭蒙在被子里哭了20多分鐘。”徐靜梅說，可能他太想媽媽了，畢竟盼了一個周，結(jié)果被告知媽媽不來了，孩子年齡太小情緒上接受不了。

　　家長

　　“狠爸狠媽”其實也無奈

　　“我們也沒有辦法，希望他能盡快獨立起來。”郭翰文的媽媽王女士告訴記者，她和丈夫都在山西經(jīng)商，之所以把孩子千里迢迢送到青島上學，是考慮到山東的教學質(zhì)量比較好，希望他從小就能接受好的教育。王女士告訴記者，去年兒子已經(jīng)在青島上了一年幼兒園，當時媽媽、姥姥和姨媽都在青島陪著他，上一年級的時候聽說學校可以寄宿，他自己主動提出要住在學校里。“當時我們跟他說好了，每周五我坐飛機到青島接他，周一再飛回來。”王女士說，每周往返機票錢需要1500元，但為了孩子，她不心疼錢，但這周末確實有事沒法到青島了。“我聽著孩子聲音像要哭的感覺，趕緊把電話掛了。”王女士說，不光孩子想媽媽，她也想孩子，“我只能鼓勵他，說他長大了，是男子漢了，可以獨立生活了。”記者明顯感覺到電話那頭郭翰文媽媽的抽泣聲。

　　陳詩慧、陳珂璠和陳珂璟住在一間宿舍里，陳詩慧讀3年級，學校安排3人住在一起的原因是，陳珂璠和陳珂璟是一對雙胞胎，而陳詩慧是兩人的姐姐。睡覺前，陳詩慧會給兩個妹妹鋪好床，躺在床上給妹妹講故事。三人的父母都在意大利，奶奶在青島照顧姐妹三人，“她們?nèi)齻€人都在意大利出生，但都是我給看大的。”三姐妹的奶奶告訴記者，陳詩慧在意大利上了兩年小學，但根本聽不懂，也不愿意跟別人玩，父母沒辦法只好把她送回青島上學。三姐妹的奶奶說，每周末三人都會跟父母在網(wǎng)上視頻，平時基本上不找爸爸媽媽。

　　據(jù)介紹，目前島城接收寄宿生的小學均為民辦學校，每年學費在1萬元至1.5萬元，住宿費也大都在1萬元左右，因此小學6年讀完，僅學費和住宿費就要花15萬元左右。

　　老師

　　孩子想媽媽我們很心疼

　　“想爸爸媽媽嗎？”記者在現(xiàn)場問，得到的是異口同聲的回答，當記者問孩子們是否愿意住校時，答案不再統(tǒng)一，有的孩子說喜歡，有的說不喜歡。記者了解到，讓孩子寄宿大都是父母的意愿，“我們這里一年級就寄宿的學生主要有三種，一是家離學校比較遠，比如城陽、即墨甚至是外省的；二是父母工作比較忙，整天到處飛，家里也沒有老人照顧孩子；三是單親家庭。”一所學校住宿部的老師告訴記者。

　　“有小朋友一起玩的時候，孩子們不想父母，每到睡覺的時候，他們就開始念叨爸爸媽媽了。”一所學校的生活老師告訴記者，每周五下午家長來接孩子，每到周四晚上會組織孩子統(tǒng)一整理生活包準備回家，“這時候是孩子們最興奮的時候，嘰嘰喳喳地鬧個不停。”張老師今年50多歲，在一所小學住宿部工作多年，“孩子們想爸爸媽媽的樣子確實挺可憐的。”張老師說，平時見不到父母，他們更渴望父母的關(guān)懷，“有一名小姑娘跟我說，張老師我能叫你媽媽嗎？我說當然能啊，她撲到我懷里連叫了三四聲媽媽。”張老師說，當時她的眼淚就流下來了，“那個孩子滿足的表情好像說能叫聲媽媽就很過癮了。”張老師說，有時孩子不經(jīng)意的話卻能流露出真實的感情，“一次有學生問我，為什么其他小朋友放學之后可以回家找媽媽，我媽媽是不是不喜歡我了？”

　　記者從幾所小學寄宿制學校了解到，隨著孩子年齡的增大，寄宿的學生數(shù)量越少，“孩子大了有心眼了，能跟父母講條件了，住著住著就跑回家了。”

　　專家觀點

　　孩子10歲前最好不寄宿

　　“從兒童心理發(fā)展的角度看，不提倡孩子過早地上寄宿制學校。”青島市婦兒醫(yī)院心理科匡桂芳主任說，孩子跟父母相處時間太少的話，情感上得不到滿足，會導致孩子情感上的缺失。匡桂芳認為，孩子在父母身邊不僅能得到情感上的關(guān)愛，也能從父母那里體驗到家庭生活的角色扮演和分工，但如果沒有經(jīng)歷這個過程，長大后孩子對家庭、對父母角色都不會有清晰的認識和判斷。另外，長期遠離父母會導致孩子情感比較淡漠，性格敏感、多疑，和別人都不會太親近，遇到壓力和挫折時，會出現(xiàn)明顯的情緒不穩(wěn)定。

　　匡桂芳說，她曾經(jīng)遇到過一個比較典型的案例，孩子家里經(jīng)濟條件比較好，但父母文化水平不高，父母出于對孩子培養(yǎng)的考慮，從幼兒園開始就把她送進了寄宿制學校，希望老師能更好地輔導她。但在女孩9歲的時候，性格開始叛逆，不聽老師的管教，跟同學也不合群，父母把孩子接回家之后，發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)不習慣跟父母待在一起，媽媽想摟著她睡覺，但她不愿意，也不會跟父母撒嬌。

　　匡桂芳表示，孩子成長階段，特別是年齡小的時候，跟父母在一起會讓他們有安全感，父母的關(guān)愛有利于他們的成長，缺少父愛母愛的環(huán)境，會影響孩子的成長，因此父母不要過早地讓孩子到寄宿制學校，最好在10歲之前不要讓孩子寄宿。(記者 臧旭平攝影 王建亮)