最近，山東大學(xué)停招27個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、撤銷(xiāo)10個(gè)專(zhuān)業(yè)，新增2個(gè)專(zhuān)業(yè)的消息，引發(fā)了不少關(guān)注。

其實(shí)，把消息置于近年來(lái)高校本科專(zhuān)業(yè)“洗牌”的大背景下來(lái)看，山大的動(dòng)作是順勢(shì)而為；而把消息置于今天科技發(fā)展的浪潮中來(lái)看，山大的動(dòng)作也是主動(dòng)求變。

近年來(lái)，不少高校對(duì)專(zhuān)業(yè)都有“加”有“減”，這是對(duì)時(shí)代所需、國(guó)家所需、市場(chǎng)所需的應(yīng)變。2023年，教育部等五部門(mén)印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，其中明確，“到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20％左右學(xué)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。”

據(jù)悉，2024年教育部共增設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略急需專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)1673個(gè)，撤銷(xiāo)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)1670個(gè)。高校專(zhuān)業(yè)的加減，從短期來(lái)看，是對(duì)《方案》的具體落地，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，則有著更深層次的戰(zhàn)略意義。

今年以來(lái)，以DeepSeek、宇樹(shù)科技等為代表的前沿創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，高校在其中的作用也被廣泛關(guān)注和討論。2月20日出版的《浙江日?qǐng)?bào)》就發(fā)問(wèn)“為什么是浙大”，以期挖掘浙大在促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

前段時(shí)間，宇樹(shù)科技創(chuàng)始人王興興的一段發(fā)言，同樣頗受關(guān)注。他稱(chēng)中國(guó)的教育體系決定了在人才儲(chǔ)備上比較吃虧，學(xué)的很多東西都太老了，海外最大的好處就是學(xué)生學(xué)的東西、教授教的東西，就是全球最前沿的技術(shù)，教育體系就決定了整個(gè)發(fā)展的潛力和機(jī)會(huì)。

這兩年，也不乏企業(yè)家通過(guò)捐贈(zèng)母校或者新建大學(xué)的方式來(lái)助力辦學(xué)，比如韋爾股份創(chuàng)始人虞仁榮捐資建設(shè)的寧波東方理工大學(xué)，福耀玻璃創(chuàng)始人曹德旺發(fā)起的福耀科技大學(xué)，都致力于做新型研究型大學(xué)，培養(yǎng)國(guó)家急需的前沿科學(xué)研究和高技術(shù)領(lǐng)域人才。

不論是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思還是行動(dòng)，其實(shí)都是從實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)層面表達(dá)，教育體系、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)之間不可分割的關(guān)系。教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本，這三者是相互支撐、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。推動(dòng)教育、科技、人才一體化發(fā)展，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必由之路。

高校是基礎(chǔ)研究主力軍、原始創(chuàng)新主戰(zhàn)場(chǎng)、人才培養(yǎng)主陣地，是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成。作為“雙一流”高校，山大積極面向國(guó)家戰(zhàn)略需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整，適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展所需，自然有緊迫性和必然性。

從整個(gè)高等教育發(fā)展和眼下科技創(chuàng)新的浪潮來(lái)看，教育改革發(fā)展到了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，創(chuàng)新噴涌而出也到了一個(gè)臨界點(diǎn)，這時(shí)候，更加需要各個(gè)體系形成合力，讓教育、科技、人才協(xié)同并進(jìn)，涌現(xiàn)更多重量級(jí)創(chuàng)新成果。

跳出高等教育來(lái)看教育體系，同樣能看見(jiàn)教育和創(chuàng)新的協(xié)同到達(dá)了一個(gè)新的起點(diǎn)。今年初，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，提出著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，面向中小學(xué)生實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)培育“沃土計(jì)劃”，面向具有創(chuàng)新潛質(zhì)的高中學(xué)生實(shí)施“脫穎計(jì)劃”，同樣是為了在戰(zhàn)略急需和新興領(lǐng)域，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

基礎(chǔ)教育和高等教育的共同探索，說(shuō)明中國(guó)正在逐步擺脫以“填鴨式”教育為主的舊模式，走向更具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新教育新模式。小到個(gè)體，大到區(qū)域，把握住這種深刻調(diào)整的大勢(shì)，才能順應(yīng)趨勢(shì)，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，贏得優(yōu)勢(shì)。

（大眾新聞?dòng)浾?熊苗）