本報綜合消息�？诙杏⒄Z教師黃寶燕，在教學(xué)實踐中研究國內(nèi)外中小學(xué)學(xué)期、假期體制，認為應(yīng)完善我國中小學(xué)的學(xué)期體制，于是她委托海南團代表向九屆全國人大四次會議提出建議：中小學(xué)全年可否分為三學(xué)期。海南團已將這份建議提交給了大會。
黃寶燕認為現(xiàn)行中小學(xué)學(xué)期體制的不科學(xué)表現(xiàn)在以下幾方面：
一是師生經(jīng)過長達5個月的工作學(xué)習(xí)，精神、體力消耗都很大。以一個學(xué)期20周為例，為了應(yīng)付段考，師生都很緊張，一旦考完，學(xué)生松弛下來，接著來校上課的兩周體力、精力往往還未恢復(fù)。
二是長假學(xué)生容易滋生許多毛病，家長不放心，就把孩子送到社會辦的各種補習(xí)班，孩子比在學(xué)校時更苦。
三是現(xiàn)行學(xué)期的教與學(xué)都極為被動。中小學(xué)現(xiàn)行學(xué)期是根據(jù)春節(jié)和高考日期來確定，但課程設(shè)置是不變的，常常因春節(jié)和高考這兩個特殊的日子，造成短學(xué)期緊張趕課；長學(xué)期課程完成了，卻仍未到期末考試，就用復(fù)習(xí)來填充。
四是現(xiàn)行學(xué)年是跨年度設(shè)置，使得一年兩個學(xué)期的時間常常分配不均。
黃寶燕建議一年實行3個學(xué)期的理由是：
1、從氣溫上考慮。全國各地寒、暑期較集中在每年的1月中下旬和7至8月，3個學(xué)期避開兩個氣溫季節(jié)。
2、勞逸考慮。人體生物規(guī)律有強弱之分，學(xué)習(xí)12周、考試一周半，試卷分析半周，這時人的體力精力都趨于疲勞；如果放假2周，再繼續(xù)14周學(xué)習(xí)，能做到勞逸結(jié)合。
3、學(xué)習(xí)能力考慮。14周考試完，學(xué)生放假，學(xué)校對學(xué)生的假期提出一些社會活動要求，對提高學(xué)生能力有好處。
4、提高教師素質(zhì)考慮。休整兩周，教師可以通過評卷反饋教學(xué)效果，在沒有教學(xué)壓力情況下進修、交流，以利于下一輪教學(xué)。
5、管理考慮。假期短，學(xué)校容易掌握學(xué)生的變化；家長也不必擔(dān)心。（吳剛）
