“要牢固樹立人才資源是第一資源的觀念。”韓寓群省長在今年的政府工作報告中指出，要加快實施人才強省戰(zhàn)略。如此，教育的重要性自不待言。因此，教育成為本次兩會代表委員始終予以強烈關注的話題，不少代表委員紛紛就教育問題發(fā)表看法，其中有憂慮，有建言，更有期待。
多注重點“人本教育”
“學生不僅要會學習，更要會生活。”省人大代表、青島市嶗山區(qū)第八中學校長劉倫學的“獨特”觀點，代表了眾多來自教育界的代表和委員要求深化素質(zhì)教育的呼聲。
劉倫學解釋道，不是誰都會生活，以學生吃飯為例，里面就包涵了豐富的教育內(nèi)容，像就餐禮儀的學習、健康飲食觀念的培養(yǎng)等，都應該在學生日常學習生活中得以體現(xiàn)。而目前的情況是，在“應試”的指揮棒下，學生受到了課業(yè)負擔的重壓，連最起碼的生活都沒有學習好，這已經(jīng)成為孩子成才路上的最大障礙。
省人大代表、菏澤市實驗小學校長李浩認為，素質(zhì)教育的重點就是一種人本教育，教育必須以人的全面發(fā)展為最根本的目的，而目前在考試作為選拔人才的必要手段而無法改變的情況下，在新課改中提高“人本教育”的比重就顯得格外重要。
多向特色大學看齊
省民盟在向本次政協(xié)遞交的“第００９號”提案中呼吁，高校發(fā)展不能單純向名牌大學看齊，而應重視自身特點和社會需求。
“各所高校都應該有自己明確的定位，以特色立校，分層次辦學。”具體來講，山東大學就應致力于全國一流研究型大學的建設，對學生實行精英教育模式；中國海大、石油大學、山東師范大學、山東農(nóng)業(yè)大學等定位于教學研究型，實行精英教育與大眾化教育相結合的模式；其他普通本科院校定位于教學應用型，各專科學校和高職院校則定位于技能實用型，實行大眾化教育培養(yǎng)模式。從而實現(xiàn)教育形式的多元化和人才培養(yǎng)的多樣化。
而省政協(xié)委員、濟南大學校長奚正楷則有著更為獨到的認識，他認為高校總要走向市場，因此應盡快轉(zhuǎn)換高校辦學體制。建議包括，將一批省屬高校整建制轉(zhuǎn)換成國有民營體制，允許高校按物價部門依據(jù)直接成本核定的標準收取各種費用，依法自主經(jīng)營；省財政可設立政府助學金和困難補助，用于資助家庭經(jīng)濟確有困難的學生。
多培養(yǎng)些“金色藍領”
“全省企業(yè)每年需要技術工人約４０萬人，但目前全省職業(yè)技術學校的培養(yǎng)能力每年只有７—８萬人，其中高級技工不足１·５萬人。”作為來自企業(yè)的經(jīng)濟界人士、省政協(xié)委員車金河坦言。
車委員認為，目前社會上仍存在這樣一個價值取向：重學歷輕操作技能，人才等同于學歷、學位。要解決這個問題，必須在政策上積極引導，使技術工人與學歷型人才充分“對等”，高級技工的社會地位和收入不低于博士、碩士。
代表委員們認為，要發(fā)展職業(yè)教育，政府應制定發(fā)展規(guī)劃，要整合各類技工學校和中專資源，增加高職技術學院的數(shù)量，培養(yǎng)一批適應社會需求的金色藍領。（齊魯晚報）
