英語：杜絕拼寫錯誤 青島十九高級教師袁敏麗
這次“一模”英語試卷難易程度把握得當，題目較活，既考察了學生的基礎知識又考察了學生的能力，能拉開檔次。聽力材料語速合適，語音較清晰，選材難度適當，但比
N
MET2003試題語速稍快，內容稍難。如聽力題4,對話內容是，我們雇用了160名女工，是總職員是的80％，問要雇用多少男職員？必須經過計算才能做出正確答案。
短文改錯重視基本功的考察，如考察了常用詞 r eceive，to my
surprise等詞，但從答卷情況看，學生恰恰在此處出現了拼讀錯誤，如 recive，to my
surprised。書面表達將看圖說話與書信融為一體來考察，文中需用表示方位的介詞短語及 t
here be等常用句型，而學生還是出現句子無謂語，介詞誤用，如停車場（ p arking
place）寫成 c ar
stop，漢式英語屢見不鮮。在今后三個月中，學生應熟記常用單詞、詞組，如星期，月份，節日，以及日常交際用語，避免卷面出現拼寫及簡單句型錯誤，聽力應選擇速度較快，清晰度高的材料，每周至少強化三次并稍加講解。改錯要求學生明確文中錯誤常設在時態，非謂語動詞，形容詞，副詞，連詞，定語從句等處，得知如何下手改錯。
政治：有效利用信息
青島二中高三政治組王元紅、尚群
從一模批閱試卷中可以發現學生解讀材料、收集、利用信息的能力有待于提高。不少題目考查學生靈活運用材料準確分析問題的能力，而學生這方面能力欠缺。例如：28題第二問的哲學啟示，有些同學不分析材料內容，只是簡單的羅列哲學道理，有的甚至列出7、8個哲學道理而只得了2分。另外，部分學生缺乏答題的規范性，答題時要點混亂，對試題的限定性設問審題不明確，造成失分。
在下一階段的復習中，學生應有針對性地提高處理信息的能力。建議在處理材料解析題時，設計個信息處理表，并認真填寫，進行經濟、政治及哲學的思考。此外，加強答題規范性的訓練，在平時練習中就應注意答題語言的規范化、要點化。
地理：熟練答題技巧
青島二中地理教研組李曉輪
這次模擬考試中，二卷相對失分較多的題目為26、27、29、31題，其中26、27、29三題均為自然地理部分宇宙環境、大氣環境的相關內容，這部分內容為整個高中地理的難點，也是高考的重點，盡管平時訓練的較多，但當遇到更為靈活更為新穎的題目時，學生則無從入手，獨立審題能力，獨立思考新問題的能力，靈活運用知識的能力較差。31題為初中區域地理的讀圖填充題，該類題目的難度和對解題能力的要求并不高，且近年來高考試題中很少出現，但也絕不能忽視。此次考試中暴露出的另一個問題是答題技巧不夠熟練，學生會答“短空”（幾個字）不會答“長空”（幾句話），對于問題的實質表達不準確。
針對上述問題，學生在今后復習中應注意構建主干知識框架，在章節內、章節與章節之間、人文與自然之間、區域與洲際之間建立起完整而清晰的地理知識體系與知識網。此外，應盡可能將地理課本中知識點放在各類圖形上去理解與掌握，而不要憑空去記、去背。
生物：注重聯系生活
青島一中高級教師郝小潔
生物試卷考查以生物學科基礎知識為主，整個試卷注重能力考查，注重基礎知識的綜合。具體有以下幾個特點：一、對基礎知識的考查具有綜合性。二、聯系生產、生活實際，考查了學生分析解決問題的能力。此外，試題還注重考查學生設計和完成實驗的能力，有關題目的設計注重學科內綜合，而學科之間滲透較少。
學生出現的問題主要有：一、審題不清，獲得信息處理信息的能力有欠缺。例如（25）題材料中已經明確指出
S ARS病毒是一種 R NA病毒，而有的學生仍以 D
NA病毒來分析。二、基礎知識掌握不夠牢固，概念混淆。如 D NA和RNA的結構掌握不好，核酸、 D
NA、質粒等概念模糊等。三、部分學生錯別字現象較明顯，如特異性免疫中的“異”寫成“意”或“疫”等。針對這些問題，下階段的復習中，學生應注意掌握生物學的基本概念、生理過程和基本原理、基本規律；要學以致用，能將所學的生物知識與生產生活實際聯系起來，利用所學知識解決實際問題。
物理：提高答題速度
青島一中高級教師韓光杰
物理試卷中的選擇題和填空題側重考查基本知識和基本技能，計算題則突出考查物理學的主干知識。試卷中幾乎沒有直接送分的題目，注重考查學生的綜合能力。從題量上來看，學生要有熟練的基本功才能準確、迅速的完成答題。
從閱卷情況看，感覺有些學生在做題速度上存在問題，在平時訓練時應注意提高效率，特別是提高做選擇題的速度。對選擇題中的個別難題，要學會“割肉停損”，難度太大可以暫且放手，以免影響進度，因小失大。此外，學生對圖線的掌握還是一個薄弱環節。在五個計算題中，都貫穿了能量問題，學生在復習中要學會多從能量的角度解決有關物理問題。
化學：吃透問題實質
青島十九中高級教師胡愛榮
從這次一模化學考試情況看，學生在答題中存在一些問題，例如：語言表達不準確、不規范、不嚴密；分析問題時抓不住實質問題。這主要是由于在一輪復習中只注重多做多練，而忽視了對基本技能的訓練和基本知識的掌握。
從近幾年的高考題看，更注重基本技能和對知識應用的考查。所以在二輪復習中應注意：一、從最基本的入手，例如：基本概念、化學術語、實驗基本操作等；二、精選精練習題，能懂吃透其中的知識點，抓住實質問題，并舉一反三，抓好落實。三、注重對實驗的復習，能設計簡單實驗并進行評價。掌握元素化合物的性質和重要反應的化學方程式。有機合成、推斷和有機反應類型。另外，要訓練做題技巧和審題能力，培養解題的綜合能力。
歷史：側重知識轉化
青島一中特級教師李芳
一模在對學生的一輪復習做了綜合檢測，并力圖對二輪復習在知識掌握和能力要求方面提供正確的導向。在命題上更加注重對考生能力和素質的考查，由知識立意向能力立意轉化，以能力立意為主，考查學科基礎知識、主干知識。
考試中學生存在的主要問題主要有基礎知識掌握不牢固，閱讀能力差，審題能力欠缺，缺少正確的知識聯系和知識遷移能力，不能從材料中提煉有效信息解答問題，答題缺乏條理性，不規范，不能靈活運用知識。應對策略：1、夯實基礎，落實雙基，構建知識網絡體系，加強知識變通，知識活化，透過現象看本質，挖掘隱性知識；2、加強方法指導，特別是審題、答題的技巧；3、關注圖文信息；4、關注和政治、地理知識的切合點，向3＋文綜靠攏。
