中職辦了想升高職，高職辦了想升本科，職業教育盲目攀比學歷教育、普通教育的現象引起廣泛關注。在日前召開的山東省職教會上，業內人士呼吁，職業教育這種“變味”擴招，勢必制約職業教育為就業服務的功能，影響職業教育的健康發展。
“就我省目前的
職教規模和社會需求來說，擴招是必要的。”省教育廳職成處副處長張兆松說，近年我省每年初中畢業生180萬人，高中階段毛入學率僅為44％，最終能上大學的只有16％。在普通高等教育不能滿足的情況下，許多初中以至高中畢業生只有選擇中職、高職教育，才能實現就業。
張兆松認為，關鍵是實現合理、有序地擴招。
從總體規模及市場缺口來看，在合理的就業體制下，一段時期內中職在現有基礎上擴招一二成、高職擴招二三成比較適當。但哪些專業該擴招，擴多少，都須以市場衡量。比如我省在數控技術應用、汽車運用與維修、軟件技術、通信、金融、保險、物流等領域人才需求強勁；而由于近年的醫學中、高等職教擴招，醫學人才出現某種程度的“滯銷”。因此絕不可不考慮市場需求、培養質量和社會效益，“一窩風”大辦職校、隨意擴招，造成教育資源、人力財力的浪費。
尤其是一些地方走得太過，已背離了職業教育的初衷。這些學校中職辦了想升高職，高職辦了想升本科，職業教育盲目攀比學歷教育、普通教育。前來參會的一位職業學校校長對記者介紹，去年學校招生900多人，但90％以上是沖著考大學來的。因為去年這所學校的230名學生參加高考，全部上線。
“如果職業教育擴招走向這種‘變味’的形式，勢必制約職業教育為就業服務的功能，影響職業教育的健康發展。”山東商業職業技術學院黨委書記李明泉對記者說，職教的出路不是與普通教育火拼，也比不了，而是要找準市場定位，突出產教結合，強化實踐環節，培養職校生的“硬”功夫，創出職業教育的品牌、質量和特色。
所以在擴招的同時，職業院校須設身處地為學生“從長計議”。平度職教中心校長苗秀方說，目前美國的職業教育模式值得借鑒，教學內容以職業需要為主線，增設普通性課程，構建寬基礎、復合型的智能結構，為學生未來深造、發展打下基礎。（完）
責任編輯：屠筱茵
