●被應試教育的繩索綁得最緊的，不僅是孩子，還有老師
●尊師重教，要尊師必先重教，而重視教育，不能只喊口號，而要有切切實實的投入，物質的和精神的。到了那個時候，也許我們才能心無芥蒂地尊重教師，而老師們也可以在自己的節日更安心地享受鮮花和贊譽
感謝教師節，讓所有人在這個日子里深
情地感念師恩。師恩如海，尊重如山。
老師，尊重您對我很重要。
我的先祖一直在說，天地君親師，中國人的五倫離不開您；尊重您，是我骨子里固執著的對祖先的尊重，對我身上涌流了五千年文化血脈的認同。
我的父母告誡我：一日為師，終身為父；在九年制義務教育基本普及的今天，幾乎每個青少年都有至少一位老師，沒有您就沒有文化的傳承，沒有個人前途甚至國家興盛。因此，尊重您，就是尊重國家民族的前途和命運。
我的孩子在幼兒園就唱過：我的老師像媽媽。是的，我把我最珍愛那雙小手輕輕放在您的手心，讓您領她上路。我生怕她的心靈受一點兒傷害，我期盼她吸足陽光雨露，快樂地長大———而這一切，都要拜老師所賜。所以，尊重您，就是尊重她的未來，尊重天下所有孩子的快樂。
可是，親愛的老師，我很怕我的尊重會嚇著您。我知道在這個日子里，您也不無沉重。
不是嗎？這些尊重太沉，而您也已太累。被應試教育的繩索綁得最緊的，不僅是孩子，還有您。教育界還有許許多多的“軟肋”，不得不苦澀地變成您肩頭的重負：
在一些城市，優質教育資源的匱乏，讓開始過好日子從而對子女教育有很高期望值的家長們失望，他們被迫掏出大把的“贊助費”、“擇校費”向子女的未來投資；被應試教育這柄達摩克利斯劍懸在頭頂，面對“分數”、“升學率”這個所有人都心照不宣的評價體系，許多教師不得不選擇題海戰術，選擇“家教”與“補課”，選擇嚴厲得近乎苛刻的教學方法。
許多農村，教育仍然深陷“農民的事情農民辦”的怪圈：鄉村學校一方面成為農民負擔的源頭之一，一方面由于教學條件、師資水平遲遲得不到改善，導致一些地方教育水平徘徊不前，而由于老師素質差帶來的惡性虐生事件也屢見不鮮，敗壞了老師的聲譽。
媒體又在重提一個令人吃驚的數字：十年中，中國的家長為教育亂收費“埋單”了2000個億！這個龐大的數字顯然給教師節蒙上一層陰影，讓許多家長在為老師準備禮物的時候，心不甘而情不愿。
且為老師松松綁。
把所有針對教育軟肋的矛頭都指向老師，顯然并不公平。中國經濟起飛舉世矚目，盡管中國教育也有長足的進步，卻并未如經濟一般相應地加速度起跑，特別是在國人最為關注的基礎教育領域。另一個不得不提及的數字是：早在20世紀90年代初，國家制定的《中國教育改革與發展綱要》就提出，到2000年，國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例，要達到4％———這只不過是發展中國家80年代的平均水平。可是，直到現在，我們得到的最新數字，也就在曾經被媒體歡呼為“達到歷史最高值”的2002年，也僅有區區3．41％！因此，從某種意義上說，家長掏出的2000億，是對教育投資匱乏無奈的“補漏”之舉。
中國經濟發展的速度一提再提，以至于需要花大力氣才能壓得下來；而教育呢，為何投資力度就這么謹小慎微，甚至落后于一些發展中國家？
尊重老師，對您對我，對我們的國家都太重要了。尊師重教，要尊師必先重教，而重視教育，不能只喊口號，而要有切切實實的投入，物質的和精神的。到了那個時候，也許我們才能心無芥蒂地尊重老師，而老師們也可以在自己的節日更安心地享受鮮花和贊譽。
事實上，要做“可持續發展”的破題文章，尊師重教是起承轉合中最無法繞開的“文眼”之一…… （李泓冰）
