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“辛酸來信”震蕩波 教育種下了“冷漠”的瓜必然會收獲“無情”的果
“‘辛酸父親’是一種普遍現象，具有時代的特點，其根本原因是教育的失誤。”針對由“辛酸父親的來信”引發的討論，中國青少年研究中心副主任、研究員，同時也是一位大四女生父親的孫
云曉老師憂慮地說。
“我們從小沒有教會孩子如何愛別人，教育種下了‘冷漠’的瓜，必然會收獲‘無情’的果”，孫云曉在十幾年前，探索中日青少年的差別時，就曾經指出我國的教育存在著嚴重的弊端，“現在，這種弊端的結果已經顯現出來了”。
結合自己十幾年的研究孫云曉指出，上世紀80年代出生的一代人是“多色彩的一代”，他們有以往任何一代都不具備的優點：有很強的獨立、法律、環保、平等意識；對新事物非常敏銳同時有極大的熱情；他們自信、自主，并樂于與他人交往。“但是，他們同時也存在致命的缺陷”，孫云曉說，這一代青年責任心偏差；勤勞、勤儉意識較弱；攻擊性增強，主要表現在與別人交往時很少顧及別人的感受，容易讓他人受到傷害；同時認知需要偏低，有明顯的厭學傾向。
“他們是吸吮著改革開放的乳汁長大的一代”，孫云曉說，“因此，他們的優點和缺點都有很強的時代特點。”他們享受了最開放的社會，文化和物質的營養都異常豐富，所以具有前代人不具備的優勢。同時，他們也趕上了經濟高速發展，生活壓力非常大的社會。父母溺愛、學校升學壓力極大、社會偶像更多帶有“金錢味”，這些造成了“80年代”孩子價值觀的部分扭曲，在他們的眼中“平凡的生活是一種恥辱”。
“但是，時代特點和‘辛酸父親’現象之間并沒有必然關系。”孫云曉說，教育在其中起著重要的作用。
“什么是教育？教育是當孩子們長大以后還能留下的東西，就是行為習慣。”孫云曉借用愛因斯坦解釋了教育的本質，“我們告訴孩子什么是正確的，這只是教育的一個環節，就好像一壺水燒熱了前50℃，只有當所教的東西變為習慣時，教育的過程才真正完成，是這壺水的后50℃，這時的水才算真正燒開。”
按照孫云曉的理論，“辛酸父親”及學校對孩子的教育只是一壺沒有燒開的水，“充其量也就30℃”。
“當然，我們也不能把責任全都推給父母和學校，學生本身也有責任”，孫云曉老師說，從法律的角度看，大學生已經到了可以承擔責任的年齡，而且他們對自己的成長所負的責任應該越來越大，“辛酸父親”從一個側面也反映出了大學生在自我教育方面的缺失。（記者樊未晨）
特約編輯：張慶德
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