| 多樣式教育挑戰“一國一書” 韋鈺院士倡導“做中學”教育模式
全國政協教科文體委員會副主任、中國科協副主席、教育部原副部長韋鈺提出，以“學習型社會與青少年科技素質培養”為主題，向傳統教育理念發起挑戰。
記者了解到，“做中學”為英文翻譯，
意思是在幼兒園和小學中進行基于動手做的探究式學習和教育。
韋鈺在談到“課改”等教育問題時指出，課改周期短，很難保證課改的科學性。而“一國一書”統一教材的教育模式，培養出來的孩子將知識運用到實踐中的能力欠佳。她認為，面對復雜的社會，多樣性的教育應該更適應社會的發展趨勢。
韋鈺說，目前，我國社會正處于一個轉型時期，孩子在成長過程中面對的是更復雜的社會和更大的壓力。新中國成立５５年來，我國基礎教育取得了很大的成就，小學凈入學率和初中毛入學率，分別從１９４９年的２０％和２．７％增至９８．７％和９２．７％（２００３年底統計數據）。但是，學校教育理念和教育方法，卻沒能跟上時代前進的步伐。
韋鈺以馬加爵事件等同類悲劇一再發生為例，提出自己的觀點，她說：絕不能僅僅將之看成是個人的悲劇或某個家庭的悲劇，而應該認為是我們教育的某種缺憾。長時間以來，我國教育均是教師向學生單方面的傳授知識，甚至在學生中形成了“教師崇拜”。針對這一情況，韋鈺表示，在學校教育中，如果我們的教師不能夠培養孩子獨立認識問題，樹立其創新精神，那么只有“知識”，沒有“能力”的下一代，將很難在未來社會的殘酷競爭中立足。
為了倡導中國的“做中學”科學教育改革，東南大學建立了學習科學研究中心，并建立了漢博網（ｗｗｗ．ｈａｎｄｓｂｒａｉｎ．ｃｏｍ），以推進“做中學”教育模式的國際和國內間交流。
（１月６日《大眾科技報》盧家興／文）
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