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重慶：課改催生更多“研究型”教師
新華社重慶１月２２日專電（記者茆琛）“在課改中，教師不再是教書的機器，而是充滿思想、充滿創造力的鮮活生命”，小學教師曾玉鳳在談到課改給教學帶來的變化時，脫口而出。
“炎熱的夏季，寒冷的冬季，放學回家卻因為空調
預熱而不能馬上享受舒適的溫度；上學路上，突然想起電腦、臺燈、電水壺沒關，怕引起麻煩，又來不及返回家中……”重慶一名高中生發明了依靠手機短信控制家電電源開關的“智能小管家”——這只是課改之后，重慶中小學生諸多校本課程和實踐活動取得碩果的縮影。
據不完全統計，試行課改以來，重慶近十萬名教師通過各個層面的教改培訓全面提升了教師的教學能力。教師間彼此交流、集體備課環節有了明顯加強。２００４年暑假，重慶１千多名教師先后接受了課改培訓。目前一批教師已成為課改課題的研究者和項目參與者，自覺形成了“課堂上要解決什么問題－－解決問題的理論依據是什么－－解決問題的方法是什么－－課堂上是否解決了問題－－解決問題的過程中又發現了什么？”的教研探索過程。
結合課改中的課標要求，重慶市各個學校教師對在校本課程的編寫產生濃厚的興趣，一批開拓學生知識面和實踐能力的教材脫穎而出，《重慶大轟炸》和與紅巖有關的愛國主義教育題材成為有地域特色的校本課程。重慶兼善中學在校本課程設計中，更是首次將《孟子》引入初中教學，引起國內其他省市的關注。
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