2005年萊西市高考成績再創輝煌：本科達線首次突破 1900人大關，其中文科313人，理科1069人,體育22人，藝術521人。文化課達線1406,比去年增加168人，增長率為14.3%%。萊西一中高玉婷以650分奪得青島市文科狀元，列全省第7名，萊西四中楊曉明以691分奪得青島市理科第二名。
高考佳績的取得，是該市啟動教育名牌創建工程，打造名牌學校，培養名校長、名教師的結果。 “萊西教育工作如何在已有基礎上實現新的突破？”這是萊西市委、市政府高度重視的問題，也是萊西教育一班人一直在思考和探索的問題。
2004年，一個新的思路誕生了：萊西教育工作要堅持高點定位、跨越式發展，全面啟動“教育名牌創建工程”。該工程由“名牌學校創建工程”、“名校長培養工程”、“名師培養工程”、“創建崗位品牌”四項子工程構成，從2004年下半年開始，利用三年左右時間，在全市打造一個名學校、名校長、名教師群體，借助名牌效應充分發揮其帶動和輻射作用，形成學校和干部教師隊伍現代化建設梯隊，引領廣大教育工作者轉變教育觀念，改進教育管理和教學方法，走教育內涵發展的路子，全面提升教育教學質量和辦學效益。
———創建名牌學校
名校創建過程中，各學校對照評選標準，狠抓學校內部管理、教師隊伍建設和教育教學改革工作，學校的精神風貌和教學質量大幅度提高。加強校園文化建設。本著“讓每一面墻壁都說話，每一棵草木都育人”的原則，充分利用走廓、樓梯、校園墻壁空間，張貼名人名言、名著節選、名曲欣賞等，在醒目處設立警示牌，創造融知識性、科學性、趣味性為一體的校園文化，讓學生在不知不覺中陶治情操，學到知識。堅持內部管理精細化。細化工作指標，細化落實措施，細化考評標準，做到學校管理嚴格有序，為學生服務周到細致。以往許多困擾學生的難題，如教室燈光亮度不夠、課桌椅高度不合適、食堂飯菜不合口味等都得以解決，解除了學生的后顧之憂。同時，嚴格學校紀律，做到事事有人管，事事要落實。
———培養名牌校長
加強名校長培養培訓。通過高校學習、名校掛職，開展校長任職資格培訓、提高培訓和專題研討、校長論壇、實踐鍛煉等多種形式，更新校長的辦學思想和觀念，改善校長的知識結構和心智模式，開發校長潛能，為其逐步形成獨特的辦學思想、創造辦學特色和促進學校和校長個人的可持續發展奠定了基礎。在名校長培養過程中，全市各級各類學校校長積極性高漲，潛心學習，大膽創新，目前已有部分學校初步形成了自己的辦學特色。
嚴格校長選拔程序。通過考試、競職演講、群眾評議等途徑，實行校長公開競爭上崗，真正把德才兼備的人才選拔到領導崗位。一支政治硬、作風正、懂教育、善管理的校長隊伍正在萊西大地上迅速成長并成熟起來。
———培養名牌教師各校以“創名師”活動為載體，積極創設有利于名教師成長的環境和“土壤”，通過全員主動參與，掀起崗位練兵的新高潮，在競爭氛圍中，形成教育名師建設梯隊。一是推選學科帶頭人，通過實行導師制、組織集中培訓、外出考察學習、研修班和課題研究、教學觀摩、教師論壇等方式，提高推薦人選的業務能力。二是鼓勵骨干教師參加教育科學研究。設立專設課題，為中小學骨干教師的教育科學研究和教改實驗提供經費支持，促使骨干教師提高科研水平，努力培養一批學術型、專家型的教師。三是舉辦高水平教師教學研討會、名師論壇，研究、推廣各類高水平教師的教學思想、方法和經驗，提高全市教師的教育教學水平。四是資助教育名師和高水平教師進修學習和參加高層次的學術交流活動。2004年暑假，市教體局和學校出資10萬元，選送3名英語教師赴澳大利亞、英國考察學習；市教體局出資28萬元邀請外教對全市108名英語教師進行集中培養，使教師了解和掌握了國際、國內先進的教育理論、教育方法和教育手段。五是組織教育名師講學團巡回講學。充分發揮教育名師在推進素質教育和中小學教師隊伍建設中的示范作用，推廣教育名師的教育教學經驗，定期組織教育名師講學團，組織在全市巡回講學。
同時，加強師德教育。以貫徹落實《中小學教師職業道德規范》為重點，不斷加強教師職業道德教育。堅持和完善了教師“六要十八不準”制度、教育社會承諾制度，開展了“我為學生獻愛心”活動、“三個一”活動(即幫助一個特困生、轉化一個后進生、帶出一個特長生)、評選百名師德標兵和征集教師教書育人格言活動、“我做學生的良師益友”等系列師德教育活動，引導教師教書育人，為人師表。
———打造崗位品牌
“一個崗位品牌，代表著一項創新、一個特色、一份汗水、一面旗幟。”創建教育崗位品牌，旨在動員萊西廣大干部教職員工立足本職，從平凡做起、小事做起、從細節做起，創一流業績、樹一流形象。
與名校、名校長、名師創建工程相比，崗位品牌創建涵蓋的范圍更廣，包括教師、員工、班主任、班級、教研組、學校......等等,要求每一個人、每一個集體都立足崗位建功立業；內容更豐富，涉及學校教育教學、管理、后勤服務等各個層面，牽扯創業精神、服務質量、程序規范、工作效率、工作經驗、工作方法、工作質量......等各個領域；三是形式更新穎，崗位名牌可以個人、單位名稱命名，也可以工作特色命名，崗位名牌的呈現形式更加豐富多彩、更加鮮活；四是創建更靈活，可以總結挖掘現有典型，也可以培育典型，可以集中表彰，也可以專題表彰，隨時發現，隨時推廣。出現了一大批“用細節造就人”、“心語工作室”、“快樂家園”等獨具特色的崗位品牌。
“教育名牌工程”成就了“萊西教育”名牌。目前，萊西教育系統全體干部教師正以百倍的熱情扎實工作，苦練內功，爭創名校，爭當名師，齊心協力開創萊西教育更加美好的明天�。S莉華張紹春呂樹明）
