| 據報道，香港大學今年在內地自主招收錄取本科生，在“港大”錄取的250名內地新生中，竟有11名各省、市的高考狀元因面試成績不理想，被拒之門外。 “狀元”們的折戟沉沙對許多國人來說，多半有些意外。因為照內地多年來的招生經驗，各省區市的高考狀元，完全可以以“美女
拋繡球”的姿態，任意挑選名牌大學上。各高校也為吸引“狀元”進校，招數迭出。 港大拒收“狀元”的理由是：港大對申請人的成績跟面試表現同等重視，以免出現“高分低能”學生，校方主要考慮學生的英語能力、潛質、能否適應香港生活，以及對香港是否有貢獻等，港大不會收錄“書呆子”。 港大的選才標準應引起內地爭搶“狀元”的高校深思，也再一次拷問了教育部門提倡數年的素質教育之成效。 人們樂此不疲地為“高考狀元熱”推波助瀾，從一定程度上可看出我國教育尤其是高等教育浮躁的一面。人們并不關注“狀元”們的未來怎樣，他們是否真的能成才，更關注的是“狀元”兩字的公關效果。 要給“狀元熱”退燒，實行真正的素質教育，則要改革整個高等教育的評價體系，淡化行政部門對高校的評價，更注重人才市場和社會輿論對其辦學質量和聲譽的反饋和評價。只有如此，當我們出現像當年清華錄取數學零分的吳晗，港大舍“狀元”而取其他的考生等類似現象時，才不會被視為有黑幕存在，而可能被看做是對本高校聲譽和發展負責的遴才之舉。趙晨
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