| 據(jù)了解，新標(biāo)準(zhǔn)教材是在新課改背景下選用的，與以往傳統(tǒng)的“中式英語(yǔ)”教材有質(zhì)的不同。無(wú)論是內(nèi)容編排、評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)，還是教學(xué)教法都有了較大的改變。新標(biāo)準(zhǔn)教材的“新”讓許多教慣了中式英語(yǔ)的老師和家長(zhǎng)感到很不“得勁”。市北區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師劉晶（化名）告訴記者，雖然教了兩年的新標(biāo)準(zhǔn)教材，但還
是找不著感覺，新標(biāo)準(zhǔn)教材到底該怎么教？ 專家：和“中式英語(yǔ)” 教學(xué)法決裂 市教育局一位教研員告訴記者，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法有較大的缺陷，重語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法講授，忽視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中普遍存在“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”的現(xiàn)象。大學(xué)本科畢業(yè)依然張不開嘴的“啞巴英語(yǔ)”不在少數(shù)，還有些學(xué)生走出國(guó)門發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的英語(yǔ)很“老土”，根本無(wú)法交流。業(yè)內(nèi)專業(yè)人士特別強(qiáng)調(diào)，教好新標(biāo)準(zhǔn)，教師的水平是關(guān)鍵。新標(biāo)準(zhǔn)教材語(yǔ)言地道、真實(shí)，注重師生互動(dòng)，反映了當(dāng)前的生活現(xiàn)實(shí)及未來(lái)語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)，許多教育發(fā)達(dá)地區(qū)都采用新標(biāo)準(zhǔn)教材。之所以出現(xiàn)難教難學(xué)的問(wèn)題，主要在于老師、家長(zhǎng)依然套用傳統(tǒng)的“中式英語(yǔ)”教學(xué)法，所以一接觸新標(biāo)準(zhǔn)就感到不得勁。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師的要求非常高，由于容量大，操作起來(lái)無(wú)“綱”可依，許多老師難以駕馭。新標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生、對(duì)老師來(lái)講，都是新課題。老師要和學(xué)生同步成長(zhǎng)，接受挑戰(zhàn)。要最大限度地發(fā)揮一套好教材的作用，必須從熟悉教材入手，了解了它的指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)，，了解了它的主要內(nèi)容及所要求的課堂活動(dòng)教學(xué)方法，掌握好新教材的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中就能做到有的放矢，起到事半功倍的效果。 老師：新標(biāo)準(zhǔn)教材 到底該怎么教？ 業(yè)內(nèi)專家表示，新教材比舊教材增加了單詞量及對(duì)話篇幅，如果仍然采用舊的教學(xué)方法，就不能提高教學(xué)效率，只有改變教學(xué)方法。新形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式應(yīng)建立一種平等、合作、協(xié)商的師生關(guān)系，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的中心位置。課堂上要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”和“演”的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、單一的、以語(yǔ)言知識(shí)傳授為主的“輸入式”教學(xué)，代之以學(xué)生為活動(dòng)主體的“輸出式”教學(xué)，使聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)具體化。怎樣學(xué)好新標(biāo)準(zhǔn)？許多熱心家長(zhǎng)通過(guò)熱線也給我們出了不少良策。一位三年級(jí)孩子家長(zhǎng)梁女士介紹，新標(biāo)準(zhǔn)配套的英語(yǔ)磁帶質(zhì)量較差，發(fā)音模糊，效果不明顯，她偶然發(fā)現(xiàn)有賣新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)光盤的，質(zhì)量不錯(cuò)，內(nèi)容很有趣，孩子看起來(lái)沒(méi)夠，英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步很快。家住大學(xué)路的王先生也有竅門，他把英語(yǔ)單詞制成好玩的卡片，沒(méi)事就用卡片和孩子“打撲克”，效果也挺顯著。記者蘭君
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