一面是教育主管部門喊打，一面是學生、家長趨之若鶩，“有償家教”到底是利大于弊，還是弊大于利？為此，記者對校方、學生和家長進行了調查，聽取了三方對有償家教的看法。三方不約而同地談到———有償家教存在很大的負面影響。牽扯精力影響正常教學 “作為校長，哪些教
師搞家教，不用說別的，從星期一上課的精神上就能一眼看出來。”市區一重點高中副校長對記者說。 這位副校長表示，現在教師工作壓力都很大，很多人每天工作超過8小時，雙休日全休的可能性也不大。如果休息時間教師還要干家教掙錢，勢必造成休息不充分，對下一周的工作產生影響。教師的本職工作是做好課堂教學，個別教師雙休日晝夜連軸轉搞家教，這是本末倒置。俗話說，“臺上10分鐘，臺下10年功”，一個教師如果業余時間大部分花在家教上，他就不可能備好課、上好課。敗壞師德損害教師形象
“我女兒現在也不知怎么了，小時候的理想就是當教師，現在卻對自己的幾個老師非常排斥，”市民趙先生說起女兒的變化異常痛心，在女兒眼里，那幾個老師早已成了功利的代名詞。有次她向老師問一道物理題時，老師卻冷淡地反問她，“上了我的家教了嗎？”有好幾次，這位老師還在學生問他問題時暗示上他的家教課，否則學不到“真東西”。無奈之下，趙先生只好每月拿出七八百元錢給女兒報了這位教師的家教班，這位教師對女兒的態度才逐漸好了起來。女兒數次不解地問：“老師的眼里怎么只有錢呢？”
市民蔡女士的女兒每周末都要上英語家教，她算了筆賬：和女兒一起上家教的有7個孩子，一人收30元，一天下來教師就能掙630元。一直以來，人們都把教師比喻成人類靈魂的工程師，但有償家教的盛行卻讓教師頭上原本神圣的光環染上了濃厚的功利色彩。
光明日報《給自己學生搞有償家教弊端多》一文就一針見血地指出：“在課堂內外，輔導自己所教班級的學生乃是教師責無旁貸的職責。如果給自己所教班級的學生搞有償家教，那就不是什么‘周瑜打黃蓋，一個愿打一個愿挨’問題，而是利用職務之便謀取私利，有違師德規范，有損教育形象，有礙學校穩定，引發多種矛盾。”家教損害學校聲譽
家教市場上同種課價格差四五倍的現象十分常見。一些家長坦言，選擇家教時，他們會先看教師所在的學校，名校出名師，名師出高徒。教師所在的學校決定了要價的高低。一旦離開“××中”的光環后，一些所謂名師的家教班根本無人問津。
一位教師告訴記者，有些名校的教師名聲在外，很多家長慕名而來，一來二去家教隊伍逐漸龐大，而教師根本就沒有那么多精力根據不同學生的特點有針對性地備課、教學，于是，在搞家教的時候，他們不是因才施教，而是采取重復課堂教學內容、看著學生做作業等方式應付。長此以往，不僅此類教師的形象受到傷害，還會殃及其所在學校的聲譽。
