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| 照片真實地呈現(xiàn)出了德國殖民地上中外兒童的不同生活境遇 |
這幅照片大約拍攝于1902年夏，記錄了德國膠澳租借地總督府學校放學時的一個平常景象。 &
nbsp顯然，照片上的人們已經知道了這次拍照，可以說，這幅照片是在他們的配合下完成的。也正因為如此，畫面人物的舉止表情不太自然，甚至連接孩子放學的小毛驢們，也都呆板地朝攝影者看來。 這是一幅看上去令人愉悅的畫面，孩子們天真可愛的神態(tài)，哪怕是拘謹?shù)恼咀�，都給人以天使般的美好感覺。然而，在這群孩子里，有幾個牽著毛驢的中國孩子，他們不是學生，是來接小洋主人的仆人。這讓我們的感覺平添了幾份苦澀，原本敞亮的心情頓時暗淡了下來。學校門前的景象，真實地呈現(xiàn)出了德國殖民地上中外兒童的不同生活境遇。
說起學校，不能不敬佩德國人對教育的重視。早在租借膠澳之初，殖民當局就開始籌劃為即將到來的德國居民的孩子修建學校。學校建造工程，幾乎同諸如鐵路港口等殖民地最重要的設施建設同步開始。1898－1899年間，在僅有十幾個孩子的情況下，學校就臨時租用了一處民房作為校舍上課了。1900年，歐人監(jiān)獄建成后，當局將監(jiān)獄的兩個房間辟為教室供學生使用，并一直到1901年照片上的這座學校樓舍建成。
學校的管理也是非常正規(guī)的。為此，當局協(xié)調社會團體和租借地的德國居民，選舉成立了專門的學校理事會。理事會由一名總督府指定的官員、學校校長以及8名社會團體代表組成，每年選舉一次。學校校長由理事會推薦，但需經總督府批準。學校開設的學習科目有：宗教、閱讀、寫字、德語、算術、歷史、地理、自然常識、繪畫、唱歌、英語和法語。授課主要由教會的神職人員擔任。學校成立初期，盡管學生少、年齡差距大，但學校還是非常認真地根據(jù)孩子的不同年齡分班授課。例如1900年，全校有18名學生，分成三個班，其中：大班3人，中班6人，小班9人。1901年9月2日新校舍落成，學生們終于遷入了正規(guī)的新校舍。1902年4月1日，膠澳總督府接管了這所學校，并將它擴建成為一所中學，使之符合德國改良實科中學的要求。
與租借地分為歐洲人區(qū)和華人區(qū)的種族隔離制度一樣，這是一所專供德國子女上學的學校。1905年，中文報紙《膠州報》的出版人李世恩曾經申請送子女到這所學校學習，租借地的德國人立刻掀起了一股抗議浪潮，他們強烈反對任何試圖將德國學生與中國學生同窗學習的努力。
德國殖民時代，種族歧視是真實而普遍存在的，這是殖民者的本性決定的。但是，我們不應該忘記那些為中國孩子創(chuàng)造學習條件的外國教會和慈善團體，他們在殖民時代曾經為中國孩子上學提供了很大的幫助，他們不同于殖民者。
吳堅著
下期期待：每年二月，德國運兵船都會載著士兵到遠東殖民地換防……
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