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不寫無私奉獻作文不能及格 德育教育成"兩張皮"
北京市教育研究部門曾對中學生做過一個調查，讓學生對“作文中無私奉獻，行動上左右搖擺”現象談自己的看法。大部分同學回答得很模糊，只是泛泛地說：我身邊就有
這樣的，我們班里好多人都這樣。但也有一部分學生的回答發人深思：這不是我們學生的問題，而是教育體制問題。
如果中考作文出這樣一道題，雖然我們心里想的不是無私奉獻，但是我們所寫的必須是無私奉獻。如果我們不寫無私奉獻，不夸無私奉獻，我們的作文就不能及格，就不能升學。
這個事例生動反映了目前德育工作中普遍存在的道德認識和道德行為脫節問題。換句話說，我們的德育只是停留在口頭上、書本上，而沒有讓學生轉化為自覺的道德行為，沒有走進學生的心靈。在提倡德育創新的今天，解決道德認識和道德行為“兩張皮”的問題迫在眉睫。
作為德育工作者，教師不能居高臨下地對學生說教，而應當俯下身去，耐心傾聽學生的心聲，了解學生的所思所想，多和學生溝通交流。貼近學生、關愛學生、理解學生是開展德育工作的基礎和前提。這一點做不好，直接會影響到德育的效果。古人說：“親其師，才能信其道”，其實就是這個道理。
全國人大常委會副委員長許嘉璐曾指出，當前我國青少年最大的問題不是“身”的保護，更多的是“心”的問題。對未成年人“心”的關懷應該加強。孩子摔傷了、骨折了是看得見的，父母老師心疼，但這是短痛；孩子學壞了，關系的則是一個家庭、一個民族的未來。
德育要解決的，正是學生的思想和心靈問題。只有多關愛、溫暖和理解學生的“心”，讓德育走進學生的心靈，我們的教育才能走向成功。
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