???武漢科大叫停“建筑與風(fēng)水”課引爭議，學(xué)生稱課程不玄乎，建筑學(xué)家陳志華稱課名不嚴(yán)謹(jǐn)?
????武漢科技大學(xué)中南分校教師馬威開設(shè)的“風(fēng)水課”被叫停，引起各方爭議。????新京報漫畫/林軍明
????武漢科技大學(xué)中南分校的教師馬威本想在開設(shè)的“建筑與風(fēng)水”這門公選課上給學(xué)生說點有趣的建筑學(xué)原理，卻沒想到由此引發(fā)了一場這樣的選修課是否迷信的討論，這門課程也在本學(xué)期被學(xué)校教務(wù)處叫停。昨日在接受記者采訪時，馬威稱本來學(xué)校想利用此事炒作以提高學(xué)校知名度，到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)事態(tài)控制不住了，只好把課停下。
授課教師馬威 學(xué)校“炒作炒糊了”
????“建筑與風(fēng)水”這門選修課曾經(jīng)是武漢科技大學(xué)中南分校最火的一門選修課之一，但是這個學(xué)期卻被學(xué)校叫停了。
????談起此事的前因后果，授課教師馬威言語間多少有些委屈。今年34歲的馬威畢業(yè)于武漢理工大學(xué)工民建專業(yè)，他說自己興趣廣泛，歷史、地理等不同學(xué)科的知識都有所涉獵，于是就想到了開設(shè)這樣一門關(guān)于風(fēng)水的公選課，起初就是覺得好玩。學(xué)校批準(zhǔn)以后，2008年正式開課，馬威一共上了兩個學(xué)期，課程內(nèi)容包括城市選址、住宅的朝向光線、商業(yè)選址等內(nèi)容。第一學(xué)期有80多人選修這門公選課，第二學(xué)期則達到了130多人。
????高校開設(shè)“建筑與風(fēng)水”這門課程的事去年10月經(jīng)由媒體曝光后，在社會上引起了一片爭議，待到本學(xué)期馬威繼續(xù)申報這門課程時，沒有獲得通過。
????馬威說，停課是因為學(xué)校認為這門課的開設(shè)有了一些負面影響，“國務(wù)院教育部責(zé)成省教育廳到學(xué)校來調(diào)查，還要我們傳真過去教學(xué)安排。我們院管教學(xué)的副院長說要避避風(fēng)頭，把課停了，我覺得也沒什么，既然這門課惹了那么多麻煩停下來也可以，反正我平時還有工程技術(shù)這些專業(yè)課帶。”
????馬威還說，這門課之所以會引起紛爭，是因為學(xué)校的宣傳部開始想提高學(xué)校曝光率，主動爆料給媒體，沒想到現(xiàn)在是“想炒作卻炒糊了，還把自己燒到了”。他說一些媒體在報道寫稿子時，刻意突出了矛盾，形成了似乎自己與學(xué)校叫板的局面，結(jié)果現(xiàn)在引起了教育部的調(diào)查，學(xué)校也慌了神。“可根本不關(guān)我什么事啊，我就是那個陪葬的。這件事到后來就失去控制了，學(xué)校已經(jīng)把握不了了。”
院長 爭論迷信還是科學(xué)，基點錯了
????對于停掉“建筑與風(fēng)水”的公選課，武漢科技大學(xué)中南分校城建學(xué)院院長李新福也有委屈。他說馬威本學(xué)期申報了兩門公選課，“建筑和風(fēng)水”與“美國文化”。教務(wù)處認為一個老師還是開一門選修課比較好，所以就拿掉了一門。
????但是，李新福說，現(xiàn)在關(guān)于此事的爭論點變成了這門課是迷信還是科學(xué)，這個爭論基點已經(jīng)錯了。“風(fēng)水屬于建筑管理的范疇，在建筑行內(nèi)來說，講究風(fēng)水就是講究人居與環(huán)境的關(guān)系。風(fēng)有很多，比如南北方和冬夏季的不同會有不同方向的風(fēng)，水則有降雨流向水量等等，這些就會影響住宅朝向、走向、選址問題了。總的來說，就是建筑與環(huán)境的關(guān)系問題，大致有聲、光、熱這三個方面，幫助人們找一個最適合居住的地方。現(xiàn)在社會都是這樣，把風(fēng)水看得很迷信，但是搞建筑的講風(fēng)水就是講科學(xué)。”
????李新福還說，其實開風(fēng)水課的學(xué)校還有很多，天津、廣東都有學(xué)校在開，“但是為什么單單我們學(xué)校引起了爭論，我也很奇怪。”
學(xué)生
????這課不玄乎，很有趣
????城建學(xué)院05級學(xué)生劉虎軍旁聽過大半個學(xué)期的“建筑與風(fēng)水”公選課，他告訴記者，馬威的課很有趣，氣氛很好，自己喜歡聽馬威的課。
????劉虎軍說，馬威在課堂上用科學(xué)的道理把迷信的說法解釋清楚，“比如人們都說住在弧形道路的弓形外側(cè)不吉利，叫‘忌弓’，馬老師就解釋說，那是因為車靠右行的交通規(guī)則會讓這側(cè)的房屋落入很多灰塵垃圾，還可能有速度過快的車沖向房子發(fā)生危險。這些內(nèi)容都很有趣，我覺得這課不玄乎。而且大學(xué)生也都是成年人，可以自己判斷，也應(yīng)該要多擴展知識面，所以開這種課還是很好的。馬威老師也在課上跟我們一再強調(diào)，他不講迷信，而是讓迷信用科學(xué)來解釋，然后在用到的時候把這些東西利用起來。”
爭論叫停“風(fēng)水課”
????贊成 風(fēng)水是徹頭徹尾的迷信
????●陳志華（清華大學(xué)教授、鄉(xiāng)土建筑保護專家）
????建筑學(xué)中根本就沒有建筑風(fēng)水一說，如果課程講的是建筑環(huán)境，那就只能叫建筑與環(huán)境，風(fēng)水是徹頭徹尾的迷信。現(xiàn)在社會上有一種不好的風(fēng)氣，什么一有名氣，所有的東西都想跟他沾點邊，比如最近的國學(xué)熱，但有多少人真的懂國學(xué)呢？
????我今年80多歲了，做了一輩子的教學(xué)。古人房中有“天地君親師”的木牌，辛亥革命以后改為了“天地國親師”，可見教師對人的影響有多大。教學(xué)是一件非常嚴(yán)肅的事情，我每一次跟學(xué)生上課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕出錯。開這種建筑與風(fēng)水課的老師，態(tài)度是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模俏乙簿陀欣碛蓱岩烧n程中是否有不科學(xué)的成分。
????反對 風(fēng)水可用科學(xué)解釋
????●姜坤（北京姜坤裝飾公司設(shè)計師）
????我們做家裝設(shè)計時是很講究風(fēng)水的，特別是室內(nèi)設(shè)計，不過這種風(fēng)水是唯物的而不是唯心的。
????風(fēng)水對家庭和睦、夫妻關(guān)系有些情況下影響很大，但都是可以用科學(xué)說法解釋的，比如人們說房內(nèi)要“三不見”，就是不能見灶、衛(wèi)、鏡，因為看見這些可能會引起煩躁反感的情緒，或者意外的驚嚇恐慌。而對一些物件擺放的說法也是有科學(xué)說法的，像顏色對情緒的影響就會特別的明顯，紅色易引起人的煩躁情緒，容易發(fā)火動怒進而影響與他人的關(guān)系。
????反對 風(fēng)水學(xué)是經(jīng)驗科學(xué)
????●劉憲（專欄作家）
????曾在本報開設(shè)專欄的專欄作家劉憲對于高校開設(shè)風(fēng)水課也持支持態(tài)度，他說，認為風(fēng)水即迷信的說法是不懂風(fēng)水的表現(xiàn)。
????劉憲認為，風(fēng)水學(xué)是一門經(jīng)驗的科學(xué)，是人們幾千年來積累下來的對環(huán)境的認識，這種規(guī)范與風(fēng)俗習(xí)慣形成等同。“即使一些現(xiàn)象目前找不到科學(xué)的解釋，那也是能保護我們自己的一些經(jīng)驗。”而出現(xiàn)目前的爭論，他說這表明社會的科學(xué)常識普及還很不夠，人們考慮問題的邏輯思維過于武斷地兩極分化，即非科學(xué)即迷信，但當(dāng)科學(xué)發(fā)展還不足以解釋時，摒棄所有不懂的經(jīng)驗是要出問題的。(記者 姜妍 實習(xí)生 張婧熠)
