????10月15日深夜，數(shù)十名家長苦等在山東省供銷社幼兒園的大門外。山東大學(xué)一位專家認(rèn)為，家長連夜排隊(duì)到幼兒園報(bào)名是一種比較殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，反映出學(xué)前優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺。家長們告訴記者，15日一大早，聽說這家幼兒園第二天就要為明年的招生計(jì)劃開始報(bào)名后，就有不少家長來到幼兒園外排隊(duì)等候。

????10月15日深夜，數(shù)十名家長苦等在山東省供銷社幼兒園的大門外。他們或來回小跑著驅(qū)寒，或坐在板凳上打瞌睡，

????山東大學(xué)一位專家認(rèn)為，家長連夜排隊(duì)到幼兒園報(bào)名是一種比較殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，反映出學(xué)前優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺。他建議將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系，以滿足日益增長的需求。

????現(xiàn)場(chǎng)：家長寒夜苦等

????10月15日23：56，記者在燕山小區(qū)東路9號(hào)的山東省供銷社幼兒園大門外看到，50多名家長在此苦等，其中包括不少婦女和老人。幾名男子正在附近來回小跑驅(qū)寒，一名老人則閉目倚在樹干上小憩。在大門的另一側(cè)，幾名年輕家長干脆盤坐在地上，打起了撲克牌，借此驅(qū)趕困倦。

????家長們告訴記者，15日一大早，聽說這家幼兒園第二天就要為明年的招生計(jì)劃開始報(bào)名后，就有不少家長來到幼兒園外排隊(duì)等候。“中午人最多，有100多人在這兒排隊(duì)。”一位家長向記者介紹。為了保持體力，很多家長安排家庭成員輪流排隊(duì)。“我們就是這樣做的，今天上午來排隊(duì)的是我妻子，下午是我父親，晚上就輪到了我。幸虧明天不用上班，否則真吃不消。”

????無奈：不排隊(duì)報(bào)名，孩子恐怕就擠不進(jìn)“起跑線”

????為了孩子明年能上幼兒園而連夜排隊(duì)，這是否有必要?“很有必要!幼兒園是孩子人生中的‘起跑線’，都說不能讓孩子輸在‘起跑線’上，但如果我們不提前來排隊(duì)，孩子恐怕連‘起跑線’都擠不進(jìn)去。”一位家長向記者抱怨。

????家長們向記者介紹，作為一家辦學(xué)條件不錯(cuò)的公辦幼兒園，山東省供銷社幼兒園頗受周圍幾個(gè)小區(qū)家長的青睞。“相比私立幼兒園，公辦幼兒園收費(fèi)低，而且讓人放心。最近這段時(shí)間，周圍幾家公辦幼兒園都開始為明年的招生計(jì)劃報(bào)名了。如果我們報(bào)不上名，孩子明年可能就沒學(xué)上。熬一晚上解決孩子的上學(xué)問題，還是值得的!”

????幼兒園貼在大門上的招生公告顯示：2011年秋季，山東省供銷社幼兒園計(jì)劃招生70名，報(bào)名工作于2010年10月16日開始，具體時(shí)間為8：30—11：00，只有短短兩個(gè)半小時(shí)。現(xiàn)場(chǎng)的家長向記者介紹，發(fā)現(xiàn)公告吸引來如此多的家長排隊(duì)報(bào)名，幼兒園又于15日下午張貼出一份溫馨提示：這70個(gè)招生名額中，有35個(gè)名額早在10月8日就發(fā)出了報(bào)名序號(hào)，目前只剩35個(gè)名額;所以如果現(xiàn)場(chǎng)排隊(duì)的家長排在35名之后就不必再等候。“即使這樣，還是有很多后來的家長不肯走，他們大多抱著僥幸心理，希望排在前面的家長中有人堅(jiān)持不住，出現(xiàn)空缺。”

??????建議：應(yīng)將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系

????山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院的一名研究人員表示，“所謂孩子們擠進(jìn)‘起跑線’的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是家長之間的競(jìng)爭(zhēng)，勝負(fù)在很大程度上取決于家長所掌握的社會(huì)資源。”

????這位研究人員告訴記者，近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快，大量的適齡兒童隨父母來到城市，學(xué)前教育的需求量就呈大幅增長趨勢(shì)。“但目前的狀況是，公辦幼兒園處于超負(fù)荷狀態(tài)，私立幼兒園的高額學(xué)費(fèi)又讓工薪階層難以承受。所以，對(duì)很多家長而言，如何讓孩子進(jìn)入公辦幼兒園就成為一種有些殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。”

????他認(rèn)為，作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)，學(xué)前教育具有普惠性和公益性，是每個(gè)適齡兒童都應(yīng)得到的公共服務(wù)。因此，政府應(yīng)將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系，加強(qiáng)財(cái)政支持，使之成為一種由政府主導(dǎo)的公共服務(wù)和公共產(chǎn)品。“在堅(jiān)持政府主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)上其他的人力、物力、財(cái)力進(jìn)入到學(xué)前教育中來。