不能讓孩子輸在起跑線上，這是很多年輕父母們的共識，入學前上幼小銜接班、自己在家里提前教小學的知識……一年級新生入學兩個月了，記者調查了多所學校的學生發現，“搶跑”并不適合所有的孩子。雖然有的家長認為孩子提前打下的基礎可以讓他們更加自信，但近四成的孩子提前“搶跑”的優勢已經逐漸流失，入學前學與不學，在課堂表現上已經沒有區別，甚至相當一部分有基礎的學生染上了上課聽講不認真的毛病。

    現場 課堂上看不出孩子差距

    昨日，市實驗小學一年級六班的孩子在上數學課，記者走進教室，在課堂上記者發現，班上學生的水平基本一致，并沒有學生因為入學前學過就把其他學生落下一截，也沒有學生因為入學前沒有基礎就有所落后的情況。在老師要求討論時，女生小蔚和同桌小涵交流并不多，兩人各自埋頭算題，在老師提問時舉手也不是很積極，一堂課小蔚只被老師叫起來回答了一個問題，在自己的課本上計算正確的小蔚站起來表述的時候卻出了差錯，她不好意思地低頭坐下。一道“10-7-1”的連減題目，小蔚最后得出的結果是“3”，被同桌小涵指出了錯誤。不過讓記者吃驚的是，小蔚在入學前就將小學一年級的課本全學完了，“幼兒園大班的最后兩個月里學過，在幼小銜接班里也學過。”小蔚說。而答題速度和正確率都高于同桌的小涵則說，自己在幼兒園沒學過，也沒有上過幼小銜接班，不過從字跡的規整程度和寫字速度看，小蔚明顯是訓練有素的。