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新華網合肥１月５日電
（蔣勇）呂振飛是合肥稻香村小學的學生，這學期他和父母參加了學校的“家長學校辦進家”活動，即有一張書桌、有至少一份家長和學生閱讀的報刊、有至少一本符合孩子年齡段的課外讀物，家長每周至少與孩子交流一次，每月定期開展一次家庭活動。
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這是稻小新推出的家長學校“課程”之一。呂振飛的母親說，通過活動，明顯感到孩子與自己的心貼得更近了，融洽的關系也提高了孩子學習積極性。
“家長最渴望學習什么？科學的家庭教育方法，這便是‘家長學校’的主課。”稻小王校長告訴記者，“家長學校”配了３支教師隊伍：一是少兒教育專家，二是教子有方的家長“課代表”，三是經驗豐富的老教師。學校還對全校學生家庭情況進行了摸底，針對不同家庭類型，家長學校開設了不同課程：一年級新生家長是“做好幼小銜接”，六年級家長學習“正確看待升學問題與孩子全面發展關系”，家長會由“告狀會”變為家長“課代表”的經驗傳授會。
稻小曾做過調查，９５％的家長能按時參加學習，但主動和教師交流的只占２２．１９％。這說明不少家長的“課后作業”完成并不理想，家教知識沒有派上用場。于是，學校要求老師必須定期與學生家長取得聯系，電話、書信、電子郵件等統統上陣，老師做大量“課后輔導”，及時了解情況，給予指導幫助，保證了家教課的效果。
王校長認為：“把家長希望子女成才的迫切愿望，引導到正確的方向上來，使家長做好孩子的第一任老師，顯得尤為重要。只有辦好家長學校，才能培育未成年人健康成長的良好家庭環境。”
特約編輯：張慶德
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