???????"名師"打擦邊球做"網絡家教" 1學期收入至少4萬
???????再過一個月就要期末考試了，在校中小學生即將進入復習迎考階段。對于初三、高三畢業班的學生來說，半年后的中考、高考更是他們的重要目標。家長都希望自己的孩子有個好成績，請家教一直是家長們提高孩子成績的首選。
???????面對在職教師不得從事有償家教的規定，部分網校打起了擦邊球，把教師的課件和上課錄音放在網上，然后出售給望子成龍的家長。網絡家教，究竟是網校自稱的“一種遠程教育”，還是變相的有償家教？
???????現象
???????家長花數千元買網上課時
???????正在杭州某中學讀初三的金磊(化名)明年6月就將參加中考了，眼下，她的學習成績是全家人最關心的事。金磊的媽媽張女士為了讓孩子考上一個好一點的高中，自她上初中起就開始請家教，兩年多來請了不少老師，光數學家教老師就換了兩個。盡管花費不低，金磊的業余時間也已被學習占滿，可是讓張女士著急的是，女兒的學習成績依然起色不大。
???????最近，張女士聽說杭州正流行一種網絡家教——花錢買個賬號，就可以通過網絡在線聽課，不僅可以反復聽反復學，而且上課的大都是全國特級教師、高級教師。張女士覺得這種辦法挺適合女兒的，就打了這家網校的電話。
???????沒過兩天，就有人帶著資料上門提供免費試聽了。為了能讓女兒把初一初二的課程再溫習一遍，張女士掏出4000元，買下了初中全部課程的聽課權，她覺得，這“比請家教便宜多了”。
???????調查
???????相當于在家聽各地名師講課？
???????張女士購買的網絡家教課程來自一家網絡學校。記者以替正在上初三的表妹咨詢為由，撥通了這家網校的電話。接聽電話的工作人員問了一些基本情況后，便熱情地介紹起網校來。
???????這位工作人員告訴記者：“我們這里請的老師都是名師，有北京一些名校的特級教師、高級教師，也有浙江這邊的優秀老師，師資力量上你絕對可以放心。買了我們的聽課權限，就等于可以在家聽名師上課。”
???????當記者問起網校和普通的家教有何不同時，這位工作人員說：“現在學生成績提高不了，很多都是因為對基礎知識掌握不好，不管是學校里上課還是家教，老師都不會針對一個知識點反復講。但是上了我們這個課程就不一樣，如果不懂你可以反復聽反復學，一遍不行就兩遍，再不行還可以反復聽，已掌握的內容可以跳過不聽，這樣就很有針對性，也能提高學習效率。”最后，這位工作人員還提出如有需要的話，他們可以派輔導老師上門提供免費試聽服務。
???????記者登錄了該網校，試聽初二英語主題為“family”的課，授課的老師據稱是北京四中的英語教師。點擊進入聽課，屏幕上出現了一些英語對話句子，同時能聽到這位教師的講解。在試聽了幾個年級和學科的課程后，記者初步感覺和老師上課時用課件和幻燈片相配合的授課方式差不多，只不過是坐在家里的電腦前。
???????從事網絡家教收入可觀
???????網上家教的內容和教師講課的錄音是哪里來的？記者來到了該網校在杭州古墩路某小區內的辦公室一探究竟。
???????剛進門，記者就看到屋子中間放了10余臺電腦，在場的6名工作人員正在各自的電腦前忙碌著。其中一位工作人員告訴記者，他們的主要工作就是把各學科老師已經錄制好的聲音和教程合成，然后傳到網站上。
???????網校的負責人俞先生告訴記者，網校總部在北京，主要從事遠程教育，進入浙江已經有5年，目前購買課程的浙江學生已經有8000多人。
???????俞先生透露，除了建立和維護服務器，網校最大的成本就是花大價錢請名師。“請特級教師錄一節課，平均一個課時要付1000多元，現在的學科最少也有40個課時，最多要80個課時，這是筆不小的開銷。”根據這一標準計算，一個特級教師錄制一學期的課程，可以獲得至少4萬元的收入。
???????俞先生說，他們在杭州請了10多名老師。“名師很難請，特級教師、高級教師就更難請，所以有時候我們會去一些名校找一些優秀的青年教師，或者通過關系發掘一些優秀老師，然后再請他們為網校上課。”
???????這位負責人還告訴記者，目前杭州市場上家教收費的行情是，請特級教師進行一對一的輔導，每小時收費200—500元；如果是開小班的話雖然只要50元一小時，但老師起碼要收6到8個學生，針對性不強；至于現在比較火爆的作業輔導班，一個月收費也要2000多元。相比而言，每學期收費1000多元的網絡家教便宜多了。這位負責人說，現在很多家長是既請了家教又花錢買了網上聽課。
???????網校四處尋找上課教師
???????根據該網校提供的信息，記者聯系到了在網校上過課的杭州某中學的一名科學老師。該老師告訴記者，這些課程是他兩年前自己錄制以后提供給網校的，共錄制了近200個課時。
???????這位老師告訴記者，當時他在杭州另一所中學教科學，因為從事教育工作已有10多年時間，再加上當時所在的學校在杭州也是名校之一，所以有一天該網校的人來聯系他，說要請他做網絡家教。準備課件和錄制講解花了他一年的時間。
???????當記者詢問錄制一個課時能獲得多少報酬時，該老師表示不方便透露，“但肯定沒有網校負責人所說的每個課時1000多元這么多”。這位老師還透露說，據他了解，有些網校為了商業利益，加快課件制作進程，對課件質量要求并不高，甚至會請一些在校大學生來制作課件。
???????據記者了解，目前這類面向浙江學生的網校不止一家，能提供從小學直到高中所有科目所有課程。曾經從事網絡家教的教師也不止一個，且他們只需提供課件和錄制講解，就能獲得可觀的報酬，無需與學生面對面，也無需對學生的學習效果負責。
???????監管
???????不提倡教師從事網絡家教
???????對于在職教師是否可以以網絡形式從事家教活動，杭州市教育局的相關工作人員在接受記者采訪時表示，根據規定，在職教師工作時間不能從事有償家教，不能向自己所教的學生提供有償家教。但是教師從事網絡家教，可以算是一個擦邊球，目前還沒有具體的細則可以約束。
???????這位工作人員表示，市教育局不提倡在職教師通過這樣的形式獲得報酬，因為業余時間從事有償家教肯定會占用時間和精力，會影響教師正常的教育教學工作。教師的工作主要是傳播知識，進行人文精神的傳承。所以從教師的工作性質和職業道德出發，杭州市教育局要求黨員教師和優秀教師不能從事有償家教活動，同時倡導中小學教師在工作之余盡可能為學習有困難的學生提供無償輔導。
???????該工作人員同時表示，學習主要還是靠循序漸進的知識積累，通常最了解學生學習障礙的并不是家教老師，而是天天和學生面對面的學校老師，所以家長和學生都應該主動和學校老師溝通，了解學生的學習狀況，幫助學生共同提高。(馮瀟穎）
